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Vergleichsarbeiten - Bedingungen empirischer Schulentwicklung - Anna Nuss
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2023, ISBN: 9783640272426

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule (Erziehungswissenschaften), V… mais…

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2023, ISBN: 9783640272426

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule (Erziehungswissenschaften), V… mais…

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Vergleichsarbeiten - Bedingungen empirischer Schulentwicklung : Praktikabilität zentraler Tests und Verständlichkeit der Leistungsrückmeldungen - Anna Nuss
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2009

ISBN: 3640272420

[EAN: 9783640272426], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], UMGANGMITVERGLEICHSARBEITEN, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogi… mais…

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2008, ISBN: 9783640272426

Paperback, [PU: Grin Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: P… mais…

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Vergleichsarbeiten - Bedingungen empirischer Schulentwicklung
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2008, ISBN: 9783640272426

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Pädagogik, Sprache: Deutsch, Abstr… mais…

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Pormenores referentes ao livro
Vergleichsarbeiten - Bedingungen empirischer Schulentwicklung

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik/Erziehungswissenschaften, Note: 2,0, Pädagogische Hochschule (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Pädagogik, 38 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits seit der Entstehung von Schulen wird die Leistung der Schüler gemessen. Somit haben Leistungsmessungen eine lange Tradition, die zwar von den Reformpädagogen und Psychometrikern oft kritisiert und in Frage gestellt wurden, doch trotzdem eine manchmal angenehme, manchmal unangenehme Selbstverständlichkeit für Lehrende und Lernende darstellten. Die deutsche Bildungssituation hat sich allerdings vor einigen Jahren gewandelt, denn vergleichende Leistungsmessungen werden in der Öffentlichkeit stark diskutiert. Politische Parteien, Lehrerorganisationen und Elternverbände diskutieren kontrovers über die Bedeutung der Schulleistungsmessungen für die Qualität der Schule (WEINERT, F. E.: S.5).Seit den 1990er Jahren hat die allgemeine Öffentlichkeit und die Bildungspolitik ein enormes Interesse an Bildung und Erziehung gewonnen (v. ACKEREN, I. (a): S.7). Die schockierenden Ergebnisse der veröffentlichten Leistungsvergleichsstudien im Bildungsbereich (z.B. TIMSS I, II, III, PISA, MARKUS) lösten eine bildungspolitische Diskussion über die Qualität von Schule aus (PRIEBE, B.: S.7). Der Vergleich von Lernergebnissen zwischen Deutschland und anderen Teilnahmeländern war ein Grund für große Enttäuschung der Menschen gewesen. Dennoch sind die strukturellen Erkenntnisse signifikant für notwendige Reformen (KLIEME, E.; AVENARIUS, H.; BLUM, W. et al.: S.11). Die Fragen der Nation nach möglichen Behebungsmaßnahmen und Lösungen für die festgestellten Defizite an Schulen waren monumental. Die Aufgaben der Bildungspolitik, die daraus resultieren, sind das Überprüfen und Entwickeln der schulischen Qualität (v. ACKEREN, I. (a): S.7).

Dados detalhados do livro - Vergleichsarbeiten - Bedingungen empirischer Schulentwicklung


EAN (ISBN-13): 9783640272426
ISBN (ISBN-10): 3640272420
Livro de bolso
Ano de publicação: 2009
Editor/Editora: GRIN Publishing
92 Páginas
Peso: 0,141 kg
Língua: ger/Deutsch

Livro na base de dados desde 2009-04-28T05:54:10-03:00 (Sao Paulo)
Página de detalhes modificada pela última vez em 2024-03-05T05:04:47-03:00 (Sao Paulo)
Número ISBN/EAN: 3640272420

Número ISBN - Ortografia alternativa:
3-640-27242-0, 978-3-640-27242-6
Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados:
Autor do livro: nuss, avenarius
Título do livro: verständlichkeit, schulentwicklung


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