2005, ISBN: 9783896760043

Komet, Auflage: 1., Aufl. (1. Oktober 2005). Auflage: 1., Aufl. (1. Oktober 2005). Hardcover.  30,2 x 25 x 4,4 cm. Mit über 500 beeindruckenden Fotografien zeigt dieser opulent… mais…

Komet, Auflage: 1., Aufl. (1. Oktober 2005). Auflage: 1., Aufl. (1. Oktober 2005). Hardcover.  30,2 x 25 x 4,4 cm. Mit über 500 beeindruckenden Fotografien zeigt dieser opulente Bildband das Reich der Mitte in einer bisher einzigartigen Bandbreite. Jede der 22 Provinzen, der fünf Autonomen Regionen, der vier Stadtbezirke und zwei Sonderverwaltungszonen wird mit einem detailreichen Text und außergewöhnlichen Fotografien vorgestellt. Von Anhui bis Zhejiang von der Inneren Mongolei im Norden bis zu Hong Kong im Süden, zu jeder Provinz liefert der bekannte Chinaexperte Josef Guter Informationen zu Lage, Klima, Geschichte, Verkehrsverbindungen, Industrie, Landwirtschaft und zu den wichtigsten Städten und Sehenswürdigkeiten. Ein farbenprächtiger, abwechslungsreicher und unterhaltsamer Bildband der Extraklasse! China ist ein Land der Superlative. Diese Behauptung wird durch den vorliegenden Prachtband eindrucksvoll unterstrichen und unter Beweis gestellt. Ungefähr 1,2 Milliarden Menschen leben in dem mit einer Fläche von über 9,5 Millionen Quadratkilometern viertgrößten Staat der Erde, der damit etwa so groß wie Europa ist. Viele historische Baudenkmäler wurden von der UNESCO bereits zum Weltkulturerbe erklärt. Die Naturschönheiten dieses von riesigen Bergketten, breiten Flüssen und endlosen Ebenen durchzogenen Landes versetzen jeden Besucher in Staunen und Bewunderung. Die pulsierenden Städte und ihre Menschen strahlen Optimismus, Lebensfreude und wachsenden Wohlstand aus. Die Industrie und ihre Produkte haben in den letzten Jahren in vielen Bereichen Weltklasse und westliche Standards erreicht. China ist auf dem besten Weg, das neue „Land der unbegrenzten Möglichkeiten“ zu werden. Der Autor Josef Guter, Jahrgang 1929, wandte sich nach dem Studium der Geisteswissenschaften der Erwachsenenbildung und Publizistik zu. In seinen Veröffentlichungen und Vorträgen beschäftigt er sich vor allem mit drei Forschungsgebietenmit Märchen aus aller Welt, der Kulturgeschichte des Fernen Ostens und der Geschichte des Buches. Über 30 Forschungs- und Studienreisen erschlossen ihm die Kultur- und Symbolwelt des Reichs der Mitte.Josef Guter, Jahrgang 1929, wandte sich nach dem Studium der Geisteswissenschaften der Erwachsenenbildung und der Publizistik zu. In seinen Veröffentlichungen und Vorträgen beschäftigt er sich vor allem mit 3 Forschungsgebietenmit Märchen aus aller Welt, mit der Kulturgeschichte des Fernen Ostens und mit der Geschichte des Buches. Über 30 Forschungs- und Studienreisen nach China erschlossen ihm die Kultur- und Symbolwelt des Reiches der Mitte. Mit über 500 beeindruckenden Fotografien zeigt dieser opulente Bildband das Reich der Mitte in einer bisher einzigartigen Bandbreite. Jede der 22 Provinzen, der fünf Autonomen Regionen, der vier Stadtbezirke und zwei Sonderverwaltungszonen wird mit einem detailreichen Text und außergewöhnlichen Fotografien vorgestellt. Von Anhui bis Zhejiang von der Inneren Mongolei im Norden bis zu Hong Kong im Süden, zu jeder Provinz liefert der bekannte Chinaexperte Josef Guter Informationen zu Lage, Klima, Geschichte, Verkehrsverbindungen, Industrie, Landwirtschaft und zu den wichtigsten Städten und Sehenswürdigkeiten. Ein farbenprächtiger, abwechslungsreicher und unterhaltsamer Bildband der Extraklasse! China ist ein Land der Superlative. Diese Behauptung wird durch den vorliegenden Prachtband eindrucksvoll unterstrichen und unter Beweis gestellt. Ungefähr 1,2 Milliarden Menschen leben in dem mit einer Fläche von über 9,5 Millionen Quadratkilometern viertgrößten Staat der Erde, der damit etwa so groß wie Europa ist. Viele historische Baudenkmäler wurden von der UNESCO bereits zum Weltkulturerbe erklärt. Die Naturschönheiten dieses von riesigen Bergketten, breiten Flüssen und endlosen Ebenen durchzogenen Landes versetzen jeden Besucher in Staunen und Bewunderung. Die pulsierenden Städte und ihre Menschen strahlen Optimismus, Lebensfreude und wachsenden Wohlstand aus. Die Industrie und ihre Produkte haben in den letzten Jahren in vielen Bereichen Weltklasse und westliche Standards erreicht. China ist auf dem besten Weg, das neue „Land der unbegrenzten Möglichkeiten“ zu werden. Der Autor Josef Guter, Jahrgang 1929, wandte sich nach dem Studium der Geisteswissenschaften der Erwachsenenbildung und Publizistik zu. In seinen Veröffentlichungen und Vorträgen beschäftigt er sich vor allem mit drei Forschungsgebietenmit Märchen aus aller Welt, der Kulturgeschichte des Fernen Ostens und der Geschichte des Buches. Über 30 Forschungs- und Studienreisen erschlossen ihm die Kultur- und Symbolwelt des Reichs der Mitte.Josef Guter, Jahrgang 1929, wandte sich nach dem Studium der Geisteswissenschaften der Erwachsenenbildung und der Publizistik zu. In seinen Veröffentlichungen und Vorträgen beschäftigt er sich vor allem mit 3 Forschungsgebietenmit Märchen aus aller Welt, mit der Kulturgeschichte des Fernen Ostens und mit der Geschichte des Buches. Über 30 Forschungs- und Studienreisen nach China erschlossen ihm die Kultur- und Symbolwelt des Reiches der Mitte., Komet, 0, Rechnung mit MwSt - Versand aus Deutschland, 0, Rechnung mit MwSt - Versand aus Deutschland, 0, Stuttgart, Hoffmann'sche Verlags-Buchhandlung, 1836. LXXXIII, 1558 (2) S., 129 Ill.Taf., marmor. Pp., st. berieben u. bestoßen, Bindung gelockert, hint. Innengelenk gebrochen, stockfl., gest Tit. u. Taf. VI m. Randfehlst. ., Stuttgart, Hoffmann'sche Verlags-Buchhandlung, 1836., 0, Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997. 1997. Hardcover. 21,2 x 14 x 2,4 cm. Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte, Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997, 0<

1997, ISBN: 9783896760043

Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997. 1997. Hardcover. 21,2 x 14 x 2,4 cm. Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im … mais…

Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997. 1997. Hardcover. 21,2 x 14 x 2,4 cm. Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte, Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997, 0<

1997, ISBN: 9783896760043

Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997. 1997. Hardcover. 21,2 x 14 x 2,4 cm. Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen … mais…

Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997. 1997. Hardcover. 21,2 x 14 x 2,4 cm. Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte Der Band enthält 9 Aufsätze u.a. von Hubertus Halbfas: Märchen im Unterricht, Überlegungen zu einer fachübergreifenden Didaktik; Heinz Rölleke: Dass unser Märchenbuch auch als Erziehungsbuch diene; Brigitta Schieder: Chancenganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule; Gabriele Keller: Zaubermärchen und Jugendliche im Pubertätsalter; Ursula Heindrichs: Märchen und neuere Literatur in der Gymnasialen Oberstufe; u.a. Die Beiträge des Bandes entstammen den Vorträgen des Kongresses Märchen in Erziehung und Unterricht heute , den die EMG im September 1996 in Weingarten ausgerichtet hat, und reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit ca. 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotype, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happyend nicht zum Verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteileins öffentliche Bewußtsein eingenistet, das gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in die Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die jenseits aller Gesellschaftlichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können. Märchen in Erziehung und Unterricht heute Bd.2, Didaktische Perspektiven [Gebundene Ausgabe] Forschungsbeiträge aus der Welt der Märchen Veröffentlichungen der Europäischen Märchengesellschaft von Kristin Wardetzky (Autor), Helga Zitzelsperger (Autor) EMG Forschungsberichte, Europäische Märchengesellschaft / Schneider Verlag, 1997, 0<