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Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen. Bücher > Schule & Lernen > Lehrermaterialien > Didaktik & Methodik;Bücher > Fachbücher > Pädagogik > Schulpädagogik & Didaktik 21.0 cm x 14.8 cm x 2.1 cm mm , VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, VS Verlag für Sozialwissenschaften<
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Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen. Buch 21.0 x 14.8 x 2.1 cm , VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften<
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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente
EAN (ISBN-13): 9783531181004 ISBN (ISBN-10): 3531181009 Livro de capa dura Livro de bolso Ano de publicação: 2011 Editor/Editora: VS Verlag für Sozialwissenschaften 322 Páginas Peso: 0,467 kg Língua: ger/Deutsch
Livro na base de dados desde 2008-08-07T23:46:41-03:00 (Sao Paulo) Página de detalhes modificada pela última vez em 2024-04-02T07:07:13-03:00 (Sao Paulo) Número ISBN/EAN: 9783531181004
Número ISBN - Ortografia alternativa: 3-531-18100-9, 978-3-531-18100-4 Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados: Autor do livro: tobias hof, feld, feldhoff, tobias just, schule und lernen Título do livro: schule lernen, von der schule, zur see, schulentwicklung, schule petersburg
Dados da editora
Autor: Tobias Feldhoff Título: Educational Governance; Schule organisieren - Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung Editora: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften 322 Páginas Ano de publicação: 2011-06-08 Wiesbaden; DE Impresso / Feito em Língua: Alemão 51,39 € (DE)
BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Bildungswissenschaft; Educational Governance; Empirie; Modernisierung; Schule; Education; EA
Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen.
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