2015, ISBN: 9783658071783
Zur Konstitution einer pädagogischen Form, eBooks, eBook Download (PDF), 1. Aufl. 2016, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH], Seiten: 245, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2015
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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente
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Número ISBN: |
Dados detalhados do livro - Was ist Unterricht?
EAN (ISBN-13): 9783658071783
Ano de publicação: 2015
Editor/Editora: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Livro na base de dados desde 2015-09-01T21:05:27-03:00 (Sao Paulo)
Página de detalhes modificada pela última vez em 2023-11-07T09:52:02-03:00 (Sao Paulo)
Número ISBN/EAN: 9783658071783
Número ISBN - Ortografia alternativa:
978-3-658-07178-3
Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados:
Autor do livro: pollmann, pol, geier, pöllmann, pollmanns marion
Título do livro: was ist was, form
Dados da editora
Autor: Thomas Geier; Marion Pollmanns
Título: Studien zur Schul- und Bildungsforschung; Was ist Unterricht? - Zur Konstitution einer pädagogischen Form
Editora: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
245 Páginas
Ano de publicação: 2015-07-29
Wiesbaden; DE
Impresso / Feito em
Língua: Alemão
24,27 € (DE)
24,27 € (AT)
28,13 CHF (CH)
Available
VI, 245 S. 6 Abb.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik/Bildungswesen; Lehrerausbildung; Verstehen; Kommunikation; Pädagogik; Schule; Theroriebildung; Unterrichtsforschung; Videografie; B; Teaching and Teacher Education; Education, general; Teaching and Teacher Education; Education; Education; Pädagogik; BC
Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenügenden wechselseitigen Rezeption ihrer Versuche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und theoretisieren sie im Kontext ihrer Forschungserfahrungen. So sollen die Erträge der versammelten Ansätze für die Beantwortung der Frage „Was ist Unterricht?“ hervortreten.
Adressierungen des Subjekts und die ‚Sache‘ im Geschichtsunterricht.- Kein gemeinsamer Nenner.
.-Eine besondere Kommunikation: Unterricht
Eine ‚Schulstunde‘ und vielfältige Analysen
Aktuelle Beiträge zu einer multikomplexen Unterrichtsforschung
Includes supplementary material: sn.pub/extras
Angesichts verschiedener qualitativ-empirischer Zugriffsweisen auf Unterricht und einer bislang noch ungenügenden wechselseitigen Rezeption ihrer Versuche, den Gegenstand Unterricht zu bestimmen, sollen mit dem vorliegenden Band die Gemeinsamkeiten und Differenzen der Perspektiven herausgestellt werden. Die AutorInnen interpretieren bzw. rekonstruieren dazu dieselbe transkribierte Unterrichtsstunde aus ihrer jeweiligen Forschungsperspektive und theoretisieren sie im Kontext ihrer Forschungserfahrungen. So sollen die Erträge der versammelten Ansätze für die Beantwortung der Frage „Was ist Unterricht?“ hervortreten.
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