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Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens - Livro de bolso

2009, ISBN: 3402143410

[EAN: 9783402143414], [SC: 0.0], [PU: Aschendorff Verlag], Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book o… mais…

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Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens (Münstersche Gespräche zur Pädagogik) - primeira edição

2009, ISBN: 9783402143414

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Aschendorff, Taschenbuch, Auflage: 1, 104 Seiten, Publiziert: 2009-02-10T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Sozialwissenschaft, Kategorien, Bücher, Schule & Lernen, Plöger, Wilfried, Aschend… mais…

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Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens (Münstersche Gespräche zur Pädagogik) - primeira edição

2009

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Aschendorff, Taschenbuch, Auflage: 1, 104 Seiten, Publiziert: 2009-02-10T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Sozialwissenschaft, Kategorien, Bücher, Schule & Lernen, Plöger, Wilfried, Aschend… mais…

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Plöger, Wilfried:
Lernen in der Schule Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens - Livro de bolso

2009, ISBN: 3402143410

[EAN: 9783402143414], Gebraucht, guter Zustand, [PU: Aschendorff], Neubindung 4835714/12, Books

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Lernen in der Schule - Wilfried Plöger
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Wilfried Plöger:
Lernen in der Schule - primeira edição

2009, ISBN: 9783402143414

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Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens, Buch, Softcover, [PU: Aschendorff], [ED: 1], Aschendorff, 2009

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Dados bibliográficos do melhor livro correspondente

Pormenores referentes ao livro
Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens (Münstersche Gespräche zur Pädagogik)
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3402143410


"Lernen" ist für Schülerinnen und Schüler die zentrale Tätigkeit im Unterricht. Deshalb könnte man von der Erziehungswissenschaft bzw. Schulpädagogik eigentlich erwarten, dass sie diesem Phänomen in der Vergangenheit durchgehend große theoretische Aufmerksamkeit geschenkt hätte. Das ist aber bekanntlich nicht der Fall. Von wenigen Ausnahmen abgesehen ist das Thema Lernen eine Domäne der Pädagogischen Psychologie, in der sich eine über rund hundert Jahre zurück reichende Tradition entwickelt hat. Die Erziehungswissenschaft war deshalb immer auf eine Rezeption der theoretischen und empirischen Arbeiten aus der Psychologie angewiesen. Ihre Chance zur Entwicklung einer eigenständigen schulpädagogischen Theorie des Lernens, die Lehrerinnen und Lehrern als Reflexionsinstanz für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen Hilfe bieten könnte, hat sie dabei jedoch kaum genutzt. Der vorliegende Band 25 der Münsterschen Gespräche kann keine schulpädagogisch relevante Theorie des Lernens in Gänzeentwickeln, sondern versteht sich als Suche nach solchen Elementen, die für eine entsprechende Theorie unabdingbar sind.

Dados detalhados do livro - Lernen in der Schule: Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens (Münstersche Gespräche zur Pädagogik)


EAN (ISBN-13): 9783402143414
ISBN (ISBN-10): 3402143410
Livro de capa dura
Livro de bolso
Ano de publicação: 2009
Editor/Editora: Plöger, Wilfried, Aschendorff
128 Páginas
Peso: 0,169 kg
Língua: ger/Deutsch

Livro na base de dados desde 2007-12-20T23:06:21-02:00 (Sao Paulo)
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Número ISBN/EAN: 3402143410

Número ISBN - Ortografia alternativa:
3-402-14341-0, 978-3-402-14341-4
Ortografia alternativa e termos de pesquisa relacionados:
Autor do livro: plöger, ploeger, aschendorff
Título do livro: gespräche band, lernen der schule, schule der pädagogik, dimensionen der pädagogik, zur theorie der schule

Dados da editora

Autor: Wilfried Plöger
Título: Münstersche Gespräche zur Pädagogik; Lernen in der Schule - Dimensionen einer schulpädagogischen Theorie des Lernens
Editora: Aschendorff
98 Páginas
Ano de publicação: 2009-02-10
Impresso / Feito em
Peso: 0,169 kg
Língua: Alemão
16,30 € (DE)

BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Pädagogische Psychologie

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