ISBN: 9786200797568

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edicioes Academicas], Neuware - Um olhar superficial sobre os videogames e a juventude muitas vezes revela leituras simplistas. Todavia, este livro busca apr… mais…

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edicioes Academicas], Neuware - Um olhar superficial sobre os videogames e a juventude muitas vezes revela leituras simplistas. Todavia, este livro busca aprofundar as possibilidades de pensar a aprendizagem histórica mediada pelos jogos digitais. Nossa pretensão abrange reflexões sobre as interpretações feita por jogadores, sendo essas compreendidas como exercício cognitivo. Ainda, compreende-se a juventude como fase da vida em si mesma, e não como momento intermediário entre a infância e a fase adulta. A respeito da aprendizagem, abordamos essa como produto das relações sociais, de tal forma, sugerimos que aprender faz parte de uma dimensão integral da prática social. A propósito do aprendizado em História empregamos como tese a ideia que essa não é algo inato do ser humano, pelo contrário, entendemos que há necessidade de estímulos externos para se aprender História. Por fim, a obra revelou que os jogos digitais de temática histórica são objetos da cultura capazes de mediar situações que levam os jogadores a pensar e interpretar situações que sugerem épocas passadas, assim, a relação temporal foi fator relevante para que os jovens interpretassem sentidos históricos nas imagens mediadas pelos jogos., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x0 mm, 200, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung, Transporte marítimo internacional<

ISBN: 9786200797568

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[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edicioes Academicas], Neuware - Um olhar superficial sobre os videogames e a juventude muitas vezes revela leituras simplistas. Todavia, este livro busca aprofundar as possibilidades de pensar a aprendizagem histórica mediada pelos jogos digitais. Nossa pretensão abrange reflexões sobre as interpretações feita por jogadores, sendo essas compreendidas como exercício cognitivo. Ainda, compreende-se a juventude como fase da vida em si mesma, e não como momento intermediário entre a infância e a fase adulta. A respeito da aprendizagem, abordamos essa como produto das relações sociais, de tal forma, sugerimos que aprender faz parte de uma dimensão integral da prática social. A propósito do aprendizado em História empregamos como tese a ideia que essa não é algo inato do ser humano, pelo contrário, entendemos que há necessidade de estímulos externos para se aprender História. Por fim, a obra revelou que os jogos digitais de temática histórica são objetos da cultura capazes de mediar situações que levam os jogadores a pensar e interpretar situações que sugerem épocas passadas, assim, a relação temporal foi fator relevante para que os jovens interpretassem sentidos históricos nas imagens mediadas pelos jogos., DE, Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x0 mm, 200, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung, Transporte marítimo internacional<

2020, ISBN: 6200797560

[EAN: 9786200797568], Livro novo, [SC: 19.93], [PU: BLUES KIDS OF AMER], EDUCATION / TEACHING; TEACHING METHODS & MATERIALS GENERAL, Druck auf Anfrage Neuware - Um olhar superficial sobre… mais…

[EAN: 9786200797568], Livro novo, [SC: 19.93], [PU: BLUES KIDS OF AMER], EDUCATION / TEACHING; TEACHING METHODS & MATERIALS GENERAL, Druck auf Anfrage Neuware - Um olhar superficial sobre os videogames e a juventude muitas vezes revela leituras simplistas. Todavia, este livro busca aprofundar as possibilidades de pensar a aprendizagem histórica mediada pelos jogos digitais. Nossa pretensão abrange reflexões sobre as interpretações feita por jogadores, sendo essas compreendidas como exercício cognitivo. Ainda, compreende-se a juventude como fase da vida em si mesma, e não como momento intermediário entre a infância e a fase adulta. A respeito da aprendizagem, abordamos essa como produto das relações sociais, de tal forma, sugerimos que aprender faz parte de uma dimensão integral da prática social. A propósito do aprendizado em História empregamos como tese a ideia que essa não é algo inato do ser humano, pelo contrário, entendemos que há necessidade de estímulos externos para se aprender História. Por fim, a obra revelou que os jogos digitais de temática histórica são objetos da cultura capazes de mediar situações que levam os jogadores a pensar e interpretar situações que sugerem épocas passadas, assim, a relação temporal foi fator relevante para que os jovens interpretassem sentidos históricos nas imagens mediadas pelos jogos. 200 pp. Portugiesisch, Books<