2017, ISBN: 9783330200463

[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Novas Edicioes Academicas], O primeiro capítulo, "Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar", caracteriza a avaliação da apre… mais…

[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Novas Edicioes Academicas], O primeiro capítulo, "Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar", caracteriza a avaliação da aprendizagem a partir de sua emergência como objeto de estudo, destacando os principais teóricos que lhe conferiram tal status. O segundo capítulo, "Implicações teórico-práticas de algumas abordagens psicológicas na avaliação da aprendizagem escolar", situa a avaliação da aprendizagem a partir das influências exercidas pela Psicologia na prática pedagógica e avaliativa, especificamente da visão de aprendizagem e de desenvolvimento humano inatista, ambientalista e interacionista. "Demarcações teórico-metodológicas para uma avaliação da aprendizagem de caráter emancipatório" constitui o terceiro capítulo que resgata algumas contribuições das teorias críticas na estruturação do pensamento curricular e esboça referências teórico-práticas que subsidiam uma avaliação orientada pela perspectiva da emancipação, sumariando, por fim, impasses e possibilidades da escola-campo em implementar prática avaliativa de cunho emancipatório., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, H: 220mm, B: 150mm, 164, Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, Banküberweisung, Internationaler Versand<

2017, ISBN: 9783330200463

[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Novas Edicioes Academicas], O primeiro capÃtulo, "Abordagem histÃrico-conceitual da avaliaÃÃo da aprendizagem escolar", caracteriza a avaliaÃÃo da apre… mais…

[ED: Taschenbuch / Paperback], [PU: Novas Edicioes Academicas], O primeiro capÃtulo, "Abordagem histÃrico-conceitual da avaliaÃÃo da aprendizagem escolar", caracteriza a avaliaÃÃo da aprendizagem a partir de sua emergÃncia como objeto de estudo, destacando os principais teÃricos que lhe conferiram tal status. O segundo capÃtulo, "ImplicaÃÃes teÃrico-prÃticas de algumas abordagens psicolÃgicas na avaliaÃÃo da aprendizagem escolar", situa a avaliaÃÃo da aprendizagem a partir das influÃncias exercidas pela Psicologia na prÃtica pedagÃgica e avaliativa, especificamente da visÃo de aprendizagem e de desenvolvimento humano inatista, ambientalista e interacionista. "DemarcaÃÃes teÃrico-metodolÃgicas para uma avaliaÃÃo da aprendizagem de carÃter emancipatÃrio" constitui o terceiro capÃtulo que resgata algumas contribuiÃÃes das teorias crÃticas na estruturaÃÃo do pensamento curricular e esboÃa referÃncias teÃrico-prÃticas que subsidiam uma avaliaÃÃo orientada pela perspectiva da emancipaÃÃo, sumariando, por fim, impasses e possibilidades da escola-campo em implementar prÃtica avaliativa de cunho emancipatÃrio., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, H: 220mm, B: 150mm, 164, Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, Banküberweisung, Internationaler Versand<

26, ISBN: 9783330200463

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - O primeiro capítulo, 'Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar', caracteriza a avaliação da aprendi… mais…

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - O primeiro capítulo, 'Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar', caracteriza a avaliação da aprendizagem a partir de sua emergência como objeto de estudo, destacando os principais teóricos que lhe conferiram tal status. O segundo capítulo, 'Implicações teórico-práticas de algumas abordagens psicológicas na avaliação da aprendizagem escolar', situa a avaliação da aprendizagem a partir das influências exercidas pela Psicologia na prática pedagógica e avaliativa, especificamente da visão de aprendizagem e de desenvolvimento humano inatista, ambientalista e interacionista. 'Demarcações teórico-metodológicas para uma avaliação da aprendizagem de caráter emancipatório' constitui o terceiro capítulo que resgata algumas contribuições das teorias críticas na estruturação do pensamento curricular e esboça referências teórico-práticas que subsidiam uma avaliação orientada pela perspectiva da emancipação, sumariando, por fim, impasses e possibilidades da escola-campo em implementar prática avaliativa de cunho emancipatório. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x10 mm, 164, [GW: 261g], offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Kreditkarte, Banküberweisung, Interntationaler Versand<

26, ISBN: 9783330200463

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - O primeiro capítulo, 'Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar', caracteriza a avaliação da aprendi… mais…

[ED: Taschenbuch], [PU: Novas Edições Acadêmicas], Neuware - O primeiro capítulo, 'Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar', caracteriza a avaliação da aprendizagem a partir de sua emergência como objeto de estudo, destacando os principais teóricos que lhe conferiram tal status. O segundo capítulo, 'Implicações teórico-práticas de algumas abordagens psicológicas na avaliação da aprendizagem escolar', situa a avaliação da aprendizagem a partir das influências exercidas pela Psicologia na prática pedagógica e avaliativa, especificamente da visão de aprendizagem e de desenvolvimento humano inatista, ambientalista e interacionista. 'Demarcações teórico-metodológicas para uma avaliação da aprendizagem de caráter emancipatório' constitui o terceiro capítulo que resgata algumas contribuições das teorias críticas na estruturação do pensamento curricular e esboça referências teórico-práticas que subsidiam uma avaliação orientada pela perspectiva da emancipação, sumariando, por fim, impasses e possibilidades da escola-campo em implementar prática avaliativa de cunho emancipatório. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage., DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 220x150x10 mm, 164, [GW: 261g], offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung, Internationaler Versand<

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Paperback, [PU: Novas Edições Acadêmicas], O primeiro capítulo, "Abordagem histórico-conceitual da avaliação da aprendizagem escolar", caracteriza a avaliação da aprendizagem a partir de sua emergência como objeto de estudo, destacando os principais teóricos que lhe conferiram tal status. O segundo capítulo, "Implicações teórico-práticas de algumas abordagens psicológicas na avaliação da aprendizagem escolar", situa a avaliação da aprendizagem a partir das influências exercidas pela Psicologia na prática pedagógica e avaliativa, especificamente da visão de aprendizagem e de desenvolvimento humano inatista, ambientalista e interacionista. "Demarcações teórico-metodológicas para uma avaliação da aprendizagem de caráter emancipatório" constitui o terceiro capítulo que resgata algumas contribuições das teorias críticas na estruturação do pensamento curricular e esboça referências teórico-práticas que subsidiam uma avaliação orientada pela perspectiva da emancipação, sumariando, por fim, impasses e possibilidades da escola-campo em implementar prática avaliativa de cunho emancipatório.<